Rifiutano l'ORALE alla Maturità: in cosa sta fallendo la SCUOLA?

Alcuni studenti hanno fatto parlare di sé rifiutando di sottoporsi all'esame orale di maturità. Ci sono alcune cose su cui bisogna riflettere e prima di tutto: in cosa sta fallendo la scuola, oggi?

Dalla puntata del Podcast Daily Cogito del 15 luglio 2025.

---

Che cosa ci indica il fenomeno degli studenti che all'esame di maturità rifiutano di fare l'orale?

E cosa indica il fatto che siamo tutti quanti qua a parlarne continuamente?

Secondo me, questo indica l'ambito in cui la scuola pubblica italiana sta fallendo miseramente, e direi che è l'ambito veramente essenziale, fondamentale della scuola: e noi ne parliamo, come sempre, in questo Daily Cogito!

---

---

Punti Chiave del Post di oggi:

1. Fallimenti della Scuola nel Preparare alla Vita

• Il rifiuto degli studenti di affrontare l'esame di maturità riflette un fallimento della scuola nel preparare gli studenti al disagio e alle sfide reali della vita.

• La scuola dovrebbe essere un luogo protetto che valorizza il pensiero critico, l'autonomia e insegna a gestire il disagio come parte integrante della crescita personale.

2. Il Ruolo del Disagio e delle Valutazioni

• Il disagio legato a voti e competizione è parte essenziale della formazione, insegnando ad affrontare situazioni difficili che si incontreranno al di fuori della scuola.

• Eliminare il disagio scolastico non prepara adeguatamente gli studenti, portando a una falsa aspettativa di vita senza attriti.

3. Funzione e Aspettative dagli Insegnanti

• Gli insegnanti non sono lì per essere amici degli studenti, ma per fornire strumenti di insegnamento e valutazione, lasciando spazio per l'autonomia degli studenti.

• Manca il supporto all'espressione e alla libera elaborazione delle idee, essenziali per sviluppare individui pensanti e capaci di esprimere giudizi autonomi.

4. Pressione e Competizione

• Pressione e competizione nella scuola dovrebbero essere strumenti per crescere, non per etichettare esistenzialmente i fallimenti.

• Il vero problema è la mancanza di spazi di espressione per gli studenti, che toglie loro la capacità di pensare criticamente e autonomamente.

5. Preparazione per Disagi Futuri

• La scuola deve ridefinire il suo ruolo dando maggiore attenzione al pensiero critico e alla preparazione per disagi futuri più complessi.

• Creare studenti che non sanno gestire il disagio scolastico li rende vulnerabili ai veri disagi della vita adulta, creando a una generazione incapace di affrontare il rischio e il fallimento.

  ---

---

IL DAILY COGITO DI OGGI:

Perché andiamo a scuola? Non sto ponendo la domanda che frulla nella testa per tutta l'adolescenza a quasi tutti gli adolescenti del mondo.

È una domanda che dovremmo porci un po' più seriamente, e provo a porla in modo un po' più concreto: perché abbiamo dato alla scuola un ruolo così essenziale nella formazione degli individui? E la scuola è veramente essenziale perché ci passiamo tanto tempo, 13 anni almeno e se uno va all'università ancora di più.

Mi sembra che abbiamo smesso di porci la domanda su qual è lo scopo della scuola. La risposta, secondo me, è che la scuola crea o dovrebbe creare il contesto protetto, dove l'istruzione è privilegiata sulle altre esperienze umane, psicologiche, intellettuali e via dicendo. Ma non solo: la scuola predispone una serie di prove, parola fondamentale, il cui scopo è preparare lo studente alle prove, quelle reali, che la vita poi sottopone.

Prove, quelle della vita, che richiedono capacità critica e pensiero autonomo. Ed ecco che la scuola dovrebbe sviluppare proprio questo: pensiero critico e pensiero autonomo per le prove della vita, e anche magari infondere un po' di coraggio. E mi sembra che in questo la scuola stia fallendo in modo eclatante: questi esempi che andiamo a discutere oggi, che sono l'occasione per fare un discorso più ampio sulla scuola, lo dimostrano pienamente.

Quindi vorrei analizzarli e non vorrei fare un discorso critico su questi ragazzi di cui commenteremo le idee e opinioni, ma sulla scuola e sull'approccio che noi abbiamo come società nei confronti dell'istruzione.